Universidad Catolica de Pereira
Especializacion en Pedagogia y Desarrollo Humano
Cohorte XX
Pereira,2012
Introduccion
El siguiente
escrito da respuesta a las pregutnas formuladas en el seminario de Nuevos
Esenarios de la Educacion, guiado por el profesor Jose Nelson Hernandez
presentado por:
Erica Angel Leon
Maria Gladys
Granda Velasquez
Maryuri Florez
Grajales
1. ¿Qué es y qué no es la integración curricular de las TICs?
No es simplemente
considerar el computador como una herramienta. Es considerar las TICS como
cualquier otra herramienta, igual al tablero o al retroproyector que necesitan
para utilizarse muy poca o ninguna preparación.
2. ¿Dónde y cuándo se produce la integración de las TICs?
La integración de
las TIC´s al currículo no se sucede en un sitio particular, sino más bien en un
ambiente específico de aprendizaje.
Para que un
ambiente esté maduro para la integración, debemos enfocar la enseñanza y el
aprendizaje en forma diferente.
La integración se
sucede en las clases que promueven en los estudiantes la construcción de su
propio conocimiento, en las cuales el profesor actúa como facilitador.
Las TIC´s se
integran cuando se usan naturalmente para apoyar y ampliar los objetivos
curriculares y para estimular a los estudiantes a comprender mejor y a
construir el aprendizaje.
3. ¿Cuáles son las barreras de la integración de las TICs?
Los docentes y administradores de las instituciones en las
que trabajamos, deben entender que las barreras a la integración de las TIC´s
existe para ambos.
Específicamente, no
estamos preparados para los cambios que ocasiona la integración tecnológica.
Las barreras más
comunes incluyen tiempo, entrenamiento, recursos y apoyo.
Los maestros
necesitamos tiempo para aprender a usar el "Hardware y el Software",
tiempo para planear y tiempo para trabajar en conjunto con nuestros pares.
El entrenamiento
constituye otra preocupación. Algunos educadores no encuentran opciones o
facilidades para capacitarse, en el tiempo que les queda libre.
La falta de
recursos es otro escollo.
Sin computadores en
el salón de clase y sin el software apropiado para respaldar el currículo
regular, la integración no puede realizarse.
El apoyo también es crítico.
La ausencia de
liderazgo, la carencia de recursos, o la falta de un experto en tecnologías en
la institución, convierten en fracaso, muchos de los esfuerzos de integración.
4. ¿Cuáles son las etapas que se deben seguir para lograr la integración curricular de las TICs?
Las tecnologías no
se integran de la noche a la mañana y muchas veces, toma años completar el
proceso.
En opinión de
Sandholtz, Ringstaff y Dwyer (1997) la integración de la tecnología tiene cinco
etapas: Acceso, Adopción, Adaptación, Apropiación e Invención.
En espera de sus comentarios
